培养创新人才能成就创新经济（经济透视）
杰弗里·雷蒙
创新是推动一国经济持续发展的不竭动力，这已经成为一种共识。创新的关键在于人才，历史上，很多突破性的创新都是由年轻人来完成的，创新经济也主要依靠年轻人来推动。
中国有许多优秀的年轻人，但我们需要有创造、创新和创业精神的年轻人。他们要想成为创新经济的生力军，还需要具备以下这些能力：富有创意，善于把创意变成发明，能够把发明转化为商业活动。
那么，如何培养这样的创新人才呢？几十年来，心理学家、神经学家、企业管理学者等的大量研究，把创新和创造力解释为发散思维、大脑可塑性和高度专注等。有趣的是，这些研究结果和中国传统的价值观如勤奋、融和、谦虚以及忠诚互惠等十分吻合。
学会提问是创新不可或缺的能力。当然，对于一个年轻学生来说，对常识提出质疑，这是有风险的。我看到许多有才华的中国学生害怕展示他们的创造力，他们担心老师可能会生气，同学们会嘲笑。解决这一问题的办法之一，是培育出一种具有忠诚协作价值观的课堂氛围。在这样的氛围中，学生们知道周围都是自己忠实友善的伙伴，他们就可以抛开各种顾虑，鼓足勇气提出自己的想法，得到其他人的帮助，共同提升和完善自己的想法。
培养创新人才，还需要老师体现谦和尊重的价值观。他们应该在学生面前谦虚平和，从事实出发，追求真理，而不是把自己塑造成无所不知的神。他们必须尊重有创新精神的学生，例如那些对常识提出质疑、喜欢想象和探索的学生。
不管成为专家是否真的需要“1万小时的实践”，但掌握必备的知识是成才的基础。只有胸怀勤奋和追求卓越的理念，通过不断学习掌握一门学科所需的知识和技能，才能让年轻人达到“专业人才”的优秀水平，最终成为某个领域的专家。
不过，仅仅掌握了技能还不够，要成为拥有创新精神和能力的人才，融和的价值观也非常重要。只有跨学科的融会贯通，才可以让年轻人开阔视野，跳出自己的专业。自然科学、人文科学和社会科学只是探索真理的不同方法。如果能在不同学科之间找到一个彼此贯通的点，他们就能够用其他领域的知识，帮助自己实现专业领域的突破。这样的例子比比皆是。例如，屠呦呦在防治疟疾研究中借鉴了中医药，为她赢得了诺贝尔生理学或医学奖。
近15年来，中国开展了多项教育试点，旨在探索培养大学生创新能力的不同途径。不同于传统的被动“群体学习”方式，这些试点学校要求学生参加主动的“个性化”学习，被要求挑战公认的权威，尝试错误的答案，并勇于在同学面前接受失败；它们要求学生成为一个领域的大师，并广泛探索其他领域，在跨学科中进行类比推理……
这些都很重要。如果中国继续推行这样的尝试，我相信中国的大学将能够迎接挑战，培养出21世纪真正的创新人才，进而成就创新经济。
（作者为上海纽约大学常务副校长暨美方校长）
《 人民日报 》（ 2016年04月11日 22 版）
