数字赋能新课堂 同课异构展风采——五省同课异构校际交流活动暨湘潭市雨湖区建元中学第一届课堂节活动在建元中学成功举办

为贯彻落实党的二十大精神，聚焦跨学科主题学习等课改关键领域的研讨、展示，积极探索教育数字化转型下指向高阶思维课堂的教学研究，促进教育部新时代名校长工作室之间的交流、合作与经验分享，12月17日至19日，五省同课异构校际交流活动暨湘潭市雨湖区建元中学第一届课堂节活动在建元中学成功举办。

18日上午，湖南省教科院党委委员、副院长赵雄辉，湘潭市教科院党总支书记、院长成芳，湘潭市教育局基础教育科科长贺艳芳，湘潭市雨湖区教育局党委书记、局长王志刚，湘潭市雨湖区教育局党委委员、副局长王红，湘潭市雨湖区教研培训中心主任尹荣， 以及浙江大学、湘潭大学、湖南科技大学、湖南城市学院的教育专家，来自江苏、广东、河北等学科建设同盟校的名师，刘和平名校长工作室成员、雨湖区中小学名校长工作室成员及建元中学教师代表等参加了此次启动典礼。

教育部新时代名师名校长刘和平名校长工作室领衔人、湘潭市雨湖区建元中学党支部书记、校长刘和平首先致欢迎辞。他表示，这次同课异构，学校将努力同中求异、异中求同，以比较研究为方法，以团队协作为支撑，聚焦核心素养，践行新课改理念，助力学生发展。老师们将分享彼此的教学经验，共同提高教育教学水平，促进校际交流与合作。

“这是一次跨越地域、汇聚智慧、共谋发展的盛会，也是一次展示雨湖区教育改革成果、展现建元中学师生风采的盛会。”湘潭市雨湖区教育局党委书记、局长王志刚表示，本次活动不仅为了深入探讨教育数字化转型背景下的高阶思维课堂研究，更是为了搭建一个专业、高效的省内外教师同课异构的实践舞台。相信通过这次活动，我们一定能够相互学习、相互借鉴、相互促进，共同推动教育事业的发展。

湘潭市教育局基础教育科科长贺艳芳发言指出，教育数字化转型下高阶思维课堂的研究将为湘潭市的教育创新注入更多的动力，这是对教学改革和教育创新的积极探索，也是对未来学校教育发展的有益探讨。

深耕共研，赋能成长

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次活动既有一线教师精彩的探索和课堂展示，也有专家的细致点评。在语文、数学、英语、历史与心理健康五个分会场中，来自省内外的各学科老师以新颖创意的教学设计、丰富充实的课堂内容分享着教学智慧，彰显着各自的教学个性；沉思、讨论、验证、辩论，学生尽情地在课堂上体会着学习的快乐。听课老师或聚精会神观摩，或埋首伏笔，记录下课上灵感。一节短短45分钟的课，是教师传道受业的舞台，是学生获得知识的海洋，是观摩者的学习感悟之窗。课后，各科人员趁热打铁，进行评课交流，对每节课教学理念及重难点设计进行了研讨。常言道：独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。此次同课异构校际交流活动真正阐释了勤教善研，勤学苦练；教与研携手，学与思并肩。

专家引领，共话提升

18日下午，一场来自五省各地关于教育教学、管理经验、教育理念的交流盛会在建元中学敏行报告厅拉开序幕。湖南省教科院党委委员、副院长赵雄辉对上午的交流课做出了很高的评价，并强调数字化教学方式为现代化教育体系提供了丰富的教学资源，分享快捷对解决地域性教学水平差异起到了很大的帮助，他建议教师们用好现代化数字信息技术的同时，把握教育本真，促进学生教师在课堂真正的成长。

浙江大学的厉晓华教授立足教育数字化转型下的课堂教学变革及教学治理实践，从“精准教学”“学生画像”“教师画像”“学校大脑”“大数据应用”“数智治理”六个方面，聚焦幼儿园、小学、初中、高中不同学段、不同场景的数字化改革成功案例，进行有针对性、有深度的剖析，深入阐述了数字化改革的策略与路径。随后，来自各校的名师就其办学经验、班级管理及家校管理经验进行了分享，以期探讨教育创新的方向和方法。

校际考察，共谋发展

 12月19日上午，五省同课异构团队赴湘潭市雨湖区九华江声中学进行校际间的考察学习，听取了刘辉校长关于学校办学经验分享的交流讲座。

下午，一行人参观了湘潭大学马克思主义学院虚拟四史实验室，在全景式、高还原的场景中感受到科技赋能“活”起来的融合教育课堂。湘潭大学马克思主义学院李伏清教授为参加此次活动的老师介绍了虚拟四史数字馆的资源建设与教学实施情况，湘潭大学副校长刘建明亲自参与此次活动。湘潭大学马克思主义学院李伏清教授亲自为老师们讲解“四史”数字资源的运用和思政教育的高效融合，让老师们大开眼界受益匪浅。湘潭大学副校长刘建平亲自参加活动，他深情地说:“你们把孩子们教好，送到湘大来学习。我们把孩子们培养成才，送回到你们那里成为老师。这种双向奔赴，共同进步的感觉，真好！”

独木难成林，滴水难聚海。此次五省同课异构校际交流活动暨湘潭市雨湖区建元中学第一届课堂节活动以课代研、聚力成长，为双方教育教学工作搭建了互相学习、 互相借鉴的平台。建元中学将以此次为契机，根据建元中学所能，以及建元所需，积极进行教育数字化转型下指向高阶思维课堂的教学实践，不断追求、不断超越，行而不辍，未来可期。（富阳 马文辉）