整合家校育人力量,科学指导家庭教育,促进家校沟通,构建全方位育人体系是当前中小学校落实教书育人任务的重点内容之一。聚力家校教研需求,温州大学家庭教育研究院和巾帼文明岗走进温州市第二十中学,推出为期2天的“家校共育”为主题的暑期教师校本研修活动。

本次教研内容设计立足温州市及龙湾区家校合作现状,结合温州市第二十中学已有的“家校共育”基础和成效,以如何有效推进家校合作,完善家庭、学校、社会三位一体的教育网络为重点。全国家庭工作先进个人、浙江省妇女儿童发展智库专家、温州大学家庭教育研究院巾帼文明岗岗长长周奇老师向在场教师介绍从《家庭教育促进法》中看如何做父母,并做专题讲座《亲子沟通的有效方式》。周老师引用习近平总书记在2015年春节团拜会上家庭教育“三注重”的重要讲话,结合《中华人民共和国家庭教育促进法》,向各位老师阐明了监护人在家庭教育的重要作用和主体地位。孩子进入青春期阶段,生理和心理发生极大的变化。父母是孩子最重要的沟通老师。父母对孩子的教育通常是通过亲子沟通实现的。讲座中周老师从“什么是亲子沟通”、“亲子沟通的困惑”、“亲子沟通的有效方式”三个层面来系统阐述,解构了从困惑到成因再到有效方法的因果循环,现在的孩子生长在一个新时代,对理解、平等、尊重等有着更强烈的要求。他们有自己的想法,孩子很多时候需要被“听见”,他们的想法需要被“尊重”。并加以丰富典型的案例,逻辑严密,层层递进,通过建立良好的亲子关系,提高家庭教育指导水平,最终实现家校沟通,协同育人,不管是身为教师还是家长,都受益良多。

温州大学家庭教育研究院成员、温州大学教育学院党委副书记章园园老师从“危机干预”角度入手,做专题讲座《家校合作 协同共育》。在讲座中,章老师先剖析《全国家庭教育状况调查报告》的相关数据,尤其关注“孩子眼中的父母”、“班主任与家长”这两个板块的数据及情况。而后重点强调“如何进行有效的家庭合作实践”:分析四种家校合作中的典型类型(漠视型、抗拒型、矛盾型、依赖型),并结合具体的相关案例,既有理论,又有实操,在最后还引领教师继续深入思考,阐明相关问题与方向,给教师们打开一道家校合作的实践之路。

家庭教育爱先行,巾帼奋进新时代。温州大学家庭教育研究院巾帼文明岗不断服务地方,服务基础教育。尤其在树立良好家风、亲子教育、家校合作等方面发挥引领和指导作用。

通讯员：刘信义 王琴 谢雨倩