——在教学各环节全方位实施第三方教育评价

4月9日，“清江外校引进IAP·ACTS学业评价技术实施第三方教育评价启动会”在湖北恩施州清江外国语学校隆重举行。

（上图）启动会现场

恩施州教科院、宣恩县教育局、来凤县教育局、恩施高中、枝江市江口学校、小渡船中学、金峰高中、恩施市第二中学、恩施英才实验学校、咸丰民族实验学校等十数家恩施州教育主管单位领导、学校代表出席了本次会议。同时，北京市公众教育科学研究院副院长李东琴博士，北京市公众教育研究院语文研究员刘艳格女士，北京市公众教育研究院数学研究员付丽娟女士等三位嘉宾受主办方清江外国语学校特别邀请参加了此次会议，并与参会人员就重要议题进行了广泛而深入的交流与讨论。

（上图）清外总校校长姚源波校长致欢迎辞

会上，清外总校校长姚源波校长向全体参会人员致欢迎辞，他说：“清江教育集团一直重视教学评价技术的使用，也采用过目标评价和增值评价，都取得过一定的成果。今天我们经过再三审慎考虑，多方比较研究，最终决定引进IAP·ACTS学业评价技术，用以全面客观的对整个清江教育集团的教育教学进行评价，以此作为清江教育集团加强教学教研管理的核心技术和重要契机。希望通过先进的评价技术能为学校教育管理提供科学的决策依据，优化学校教学教研，提升办学质量，为学生学习提供大数据诊断分析工具，有效实现科学减负增效。”

（上图）国教育学会中小学教育质量综合评价改革实验区办公室高级研究员、

北京市公众教育科学研究院副院长李东琴博士作ACTS评价技术分享

会议从“如何客观、公正、科学地评价学生的学业水平和教师的教育教学质量”展开，在“以评估标准的科学性服务教育主管部门科学管理；帮助学校深度教研和科学办学；帮助教师实施精准教学，因材施教；帮助助家长客观了解孩子真实的学业水平和学习特点，反思家庭教育；帮助学生找到学习的自信和努力的方向，提前规划学习生涯!”等多个维度、多个方面，充分解读了IAP·ACTS学业评价技术在实际教育教学当中的作用和价值，得到了与会者的一致认可。

清江外国语学校作为湖北民族学院和恩施州民族教育科学研究所同时冠名的“实验学校”和全国教育科学“十一五”教育部规划课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》实验学校。此次能全面引入IAP·ACTS学业评价技术，在教学各环节全方位实施第三方教育评价，相信对区域的教育改革探索与推进具有积极的示范和引领作用。

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IAP·ACTS学业评价技术，以教育目标分类学、认知建构理论、多元智能理论等国际应用广泛的教育理论为基础，以认知诊断理论、多维项目反应理论和质性评价理论为应用，以学科学习三维目标（兼容学科核心素养）和课程标准为基准，以教学实践为指导，以认知形成、认知诊断和认知成就评估为目的，构建了三维多元多层测量与评价技术模型，具有强大精细的检测、评定、甄别、诊断等功能。独创的三维学业测量、评价，脱离了传统的“双基”测评模式，实现了形成性、诊断性、过程性、增值性评价，可用于促进学生发展、提高教师专业水平、提高学校教育质量等教育用途。