教育的基础是生活信仰（三生教育）

    张稚丹

　　一次考试失利、一段感情破灭、求职艰难、父母的一顿训斥，有的青少年会冲动地选择放弃生命。只进行应试教育，缺乏挫折教育和生命教育，使得我国有3000多万青少年处于心理亚健康状态。有鉴于此，8年前，时任云南省教育厅厅长的罗崇敏开始主编《生命 生存 生活》教材。2008年，云南将三生教育列为从幼儿园到大学的必修课，让青少年培养生存的能力、体会生命的奇妙珍贵和生活的美好，内心充满宽容和满足。如今，三生教育受到中央领导的肯定，已在全国十几个省推广实验，并被列入《国家教育改革发展纲要》。

　　近日，由云南省人民政府参事、国家督学罗崇敏主编的《生命 生存 生活读本丛书》由人民出版社出版发行。丛书共14本，包括《哲学读本》《伦理读本》《心理读本》《历史读本》《科学读本》《精神家园读本》，还有公民、农民、家长、教师、公务员、企业员工、医务人员和领导干部读本，书中每个道理都是由情感故事生发出来的。

　　在丛书研讨会上，罗崇敏激情洋溢，字字句句直扣人心。他认为，对于每一个个体而言，最重要的是生命和生存，之后才谈得到价值观体现和精神修炼。教育最重要的基础是生活信仰，即正确的生命生存观。教育应该从宏大空泛渐渐落实到真小实，要讲“真实+逻辑”道理。

　　教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂说，生活包括了人的命运、价值、发展和尊严。要珍视人的完整而不要割裂，要尊崇自由人格和心灵，反对把人机械化，甚至作为工具。作为民族未来的青少年，不应受到沉重课业的蹂躏和压抑。德国8000万人口，却获得了半数的诺贝尔奖，为什么？他们规定学前教育不得教授学科知识，以免记住很多东西却不会创新。德国70%的初中生接受职业教育，不追求升学率，一样能够建立快乐的人生。就像中国改革开放前，八级工105元的工资，远超过大学生的56元。人的价值应该是多元的。

    《 人民日报海外版 》（ 2015年01月30日   第 11 版）