雷米艾融Remy Aron先生认为，艺术教育要从儿童抓起，前期的规范式、启蒙式教育对于儿童的艺术发展非常重要，但所谓的规范并不是把儿童创造性的表现活动降格为机械的训练，使儿童在被动地服从和模仿中，丧失自信心和对艺术活动的热情，泯灭创造力。儿童的创造力是最值得鼓励的，不能因为艺术教育不属于主流科目，就被“闲置闲抛”。“在中国的很多地方，儿童艺术教育往往被搁置，尤其是在偏远山区，由于本身条件的限制，这些地方的孩子甚至没有机会接触到所谓的艺术。这也是我这次选择走访那里的原因之一。”雷米艾融Remy Aron先生道出了此行的原因。

    艺术创造力和审美素质，是民族素质重要的组成部分，是一个国家在世界文明史上地位以及世人眼中形象必不可缺的要素。据调查了解，偏远山区的儿童往往由于学校缺少艺术教育的相关条件而与艺术“失之交臂”。当地农村地区，人们思想观念比较保守，认为儿童的学习任务主要是学习知识，而学习美术、音乐等艺术课程则是浪费时间。另一方面，农村儿童的艺术教育费用也超出了其家庭收入的增长水平，一定程度上增加了家庭的经济负担。因此，偏远山村儿童的艺术教育一直是中国艺术教育的一个空缺。雷米艾融Remy Aron先生介绍了此行的目的：“这次走访偏远山区主要是想实地了解下当地儿童艺术教育现状，这也是我现阶段所做的关于儿童艺术教育的课程的一个方面。将会根据考察后的情况，进行一次关于儿童教育的学术活动，对中国的儿童艺术教育尽一份绵薄之力。”