青少年心灵励志教育的探索之路
2013-09-29 13:03 来源：人民日报海外版欧洲刊网
近日，互联网上流传着这样一条消息，“美国五角大楼每年都会在卫星上发现九月份左右中国会出现大量神秘部队，但是两周之后又会突然消失，美国人表示很有压力，却不明原因。”国人都知道，这明显调侃的是“中国特色“的校园新生军训教育，中国式军训发展了将近60年，作为深植于中国青少年教育的重要传统，逐年来随着社会思潮的变革，却愈发遭受到国人的诟病与质疑。军训教育已陷入形式主义，家长与青少年在传统模式的“禁锢”下，也开始质询其存在的教育意义，同时也开始思考，当代中国新生代青少年缺失的精神是什么，真正需要怎样启发人生的教育。
“作为一个人，应该有一种征服感，有一种征服困难的决心和勇气，我希望，未来的挑战对你们来说是一种激励。未来的学习环境和生活环境。对于你们来说能够成为一个真正的天堂，真正的实现这样的一个目标，我想今天就是努力的开始。我在山顶上等着你们！”这是北京四中校长刘长铭在灵山之上对四中学子的讲话。不久前，北京四中校长刘长铭带领77名四中学生踏上京西灵山，挑战北京最高峰。他们称这是一次走出课堂的“行知探索”旅程，孩子们不仅用双脚丈量了灵山，更在行走中真实体验了苦痛、退缩、勇敢、坚持。这些感受不再只是课本上刻板的文字，而真切地发生在内心，也被赋予了温度。“说教式或强制性的教育已不能适应现在青少年的心灵成长，他们需要激发、体验的方式使他们在内心感悟，对于意义的认同，才能真正影响引导他们的内心。”来自行知探索研究发展部的金豆豆说。行知探索是此次四中灵山挑战的组织方和执行方，一直专注于青少年的心灵成长励志教育，倡导在行走中，让孩子们体悟精神的力量，从而获取内心的能量，同时获得知识，实现真正的知行合一，他们将此定义为孩子们的“行知课堂“。对于当代的青少年，正向人格与精神信念的培养已逐渐比单纯的知识输出更为迫切与需要。而激发式的体验教育，最容易引发触动与主动思考，任何细小的改变一定是先在内心发生，再影响到言行。
行知探索总裁曲向东曾应四中校长刘长铭的邀请为北京西城区的千余名教师做过关于青少年成长励志教育的演讲。他通过多年“玄奘之路戈壁成人礼”的开展，所研究出的《戈壁成长报告》，用数据阐述分析了青少年在极端环境下面对困境的行为表现，心理变化以及亲子间的互动等，教师们惊讶于一次活动带给孩子们深刻的教育意义，不禁深受启发。 “戈壁成人礼”是一项针对12岁以上青少年的探索培训活动，也是“行知课堂”的又一重要体现。父母与孩子通过共同完成四天三夜的戈壁徒步穿越，在行走中建立亲子间的互信、砺炼孩子的意志与抉择，激发精神信念的力量。在此过程中，经历放弃与坚持的内心博弈、勇气与怯懦的较量；真切感触何谓团队精神、展现友爱互助，第一次体悟对父母的感恩，发生在孩子心中真实的变化，这一切都不是物质可以媲美和衡量的，更不是传统式教育可超越的。曲向东说：“羸弱的其实不是孩子，而是家长和社会，我们必须给孩子认识本身，思考人生的机会。”2013年国庆节期间，又将有70个孩子踏上荒漠戈壁，和他们的父母一道参加第八期戈壁成人礼活动，经历风餐露宿、穿戈壁，过河谷，在88公里的徒步行走中完成挑战自我的磨炼，体验心灵蜕变的成人礼。
十三四岁，是孩子们人生观、价值观形成的重要年龄段。他们需要理想来指引道路，需要行动来成就梦想，需要坚持来扶持前行，而“理想、行动、坚持”的理念在课堂教育或陷入形式化的传统教育中难以施展，而戈壁成人礼这样体验式的心灵成长励志教育填补了教育市场的空白与缺失，也成为青少年励志教育的重要组成。
正如原北京新东方学校校长周成刚说：“玄奘之路戈壁成人礼象征着中国素质教育的开始，这样的素质教育才能让中国的孩子们更好地参与国际竞争，成为世界公民。”
